3歳児：すみれ組
4歳児：きく組
5歳児：ゆり組
5歳児：ゆり組
3・4・５歳児は年齢別教育保育を行っております。
年齢別教育保育では、一人一人の課題をみつけ、同年齢の中で協調性、社会性を身につけます。
年齢別教育保育の中で、異年齢のかかわりも取り入れつつ、現代の子ども達に必要な「コミュニケーション能力」「問題解決能力」を育てていきます。
教育保育の目標
- 日々の生活の中で健康習慣を身につけ、落ち着いた雰囲気の中で生活をする
- 遊びを通して生活経験を広げ、友だちと関わり、意欲的に活動する
- 縦割りのクラス編成の中で様々な活動を通して、友だち関係を深めていく
年間教育保育計画
Ⅰ期 春（4月・5月・6月）
保育のねらい
- 新しい環境の中で、生活のし方がわかり気持ちよく生活できるようにする
- したい遊びをみつけ、友だちや保育教諭と一緒に楽しく遊ぶ
- 春の自然の中で自然の変化に関心を持ちながら、遊びを楽しむ
子ども達に体験・経験・習得してほしいこと
- 生活のし方がわかり、落ち着いて生活する（落ち着いて食事する。静かに布団に入り、昼寝をする。物の置き場がわかり片付ける）
- 異年齢のクラスの中で保育教諭に見守られながら、仲良しの友だちと遊びを楽しむ
- 春の自然の中で身近な草花、虫に触れて遊ぶ
- 異年齢の友だちと散歩を楽しむ
- 保育教諭と1対1、または友だちと一緒にわらべ歌を楽しむ
- 同年齢、異年齢の集団の中で絵本を楽しむ
保育教諭が気を付けていること
援助・配慮
- 生活のし方がわかり、落ち着いて生活する（落ち着いて食事する。静かに布団に入り、昼寝をする。物の置き場がわかり片付ける）
- 異年齢のクラスの中で保育教諭に見守られながら、仲良しの友だちと遊びを楽しむ
- 春の自然の中で身近な草花、虫に触れて遊ぶ
- 異年齢の友だちと散歩を楽しむ
- 保育教諭と1対1、または友だちと一緒にわらべ歌を楽しむ
- 同年齢、異年齢の集団の中で絵本を楽しむ
環境構成
- 一人ひとりの持ち物や場所にマークを付け、安心して使える場所をつくる。
- 一人ひとりがしたい遊びをみつけ、じっくりと楽しめるように、遊びの環境を整える。ごっこ遊び・パズルやビーズ遊び・ゲーム遊び・積み木遊びなどのコーナーをつくり、子ども達が興味をもって遊べるようにおもちゃを用意する。
- 進級したことが感じられるように、また、遊びが楽しく展開できるようにする。
Ⅱ期 夏（7月・8月）
保育のねらい
- 夏の生活のし方を身につけ、快適に生活する
- 夏の自然に親しみ、夏の遊びをたっぷり楽しむ
- 遊びを楽しみながら、友だちとのつながりを深めていく
子ども達に体験・経験・習得してほしいこと
- 夏の生活のし方を身に付け、快適な生活をする
- いろいろな刺激を受け、異年齢の友だちに親しみを持ち、また、気の合う友だちと一緒に遊ぶ
- いろいろな夏の遊び（砂、泥、水遊び）を楽しむ
- 自然の変化を感じながら、草花や小さな生き物に触れて遊ぶ
- 友だちと一緒に楽しく身体を動かす（体操）
- わらべ歌遊びを楽しむ（1対1、集団で楽しむ）
- 友だちの一緒に準備をして、お泊まり保育を楽しむ（5歳児）
保育教諭が気を付けていること
援助・配慮
- 一人ひとりの健康状態を把握し、気持ちよく生活できるように、また、夏の遊びが楽しめるように家庭との連絡を取り合う
- 集団の中でなかなか自分を表現できない子に、大人とのかかわりや遊びの中で少しずつ表現できるようにする
- 一人ひとりが主体的に、それぞれの役割に責任を持って活動できるように、お泊まり保育を準備していく
環境構成
- 衣類や汗や汚れ、水遊びのために着替えることも多くなるので、ビニル袋やタオルなどをわかりやすい場所に用意しておく
- 身近な虫・草花への興味・関心が強くなってくるので、化学絵本、図鑑などを用意しておく。また、クワガタ、ザリガニなどを実際に飼育する。
Ⅲ期 秋（9月・10月・11月・12月）
保育のねらい
- 友だち関係を深めながら意欲的にいろいろな活動を楽しむ
- 秋の自然の中でのびのびと身体を動かして遊ぶ（運動遊び、集団遊びを楽しむ）
- 秋のしぜんや身近な社会現象に興味・関心を高めていく
子ども達に体験・経験・習得してほしいこと
- 生活のし方が身につき、自ら気づいて行動する
- 同年齢、異年齢の友だちとの関わりの中で、遊びのルールや役割を決め、遊びを発展させていく
- 遊びの中で一つの作品をじっくりと仕上げる（LaQ,カプラ、ビーズ遊び）
- 運動会の準備をしていく中で運動遊びを楽しむ<
- 秋の自然の中で収穫する喜びを味わい、表現活動や料理などへ発展させていく
- 発表会の準備をしていく中でダンスや劇遊びを楽しむ
- 勤労感謝の日などの行事を通して、身近な地域社会に興味・関心を持つ
- 友だちとイメージを共有し、一つのものをつくる（積み木遊び、ごっこ遊び）（5歳児）
保育士が気を付けていること
援助・配慮
- いろいろな友だちとのかかわりを深めていく中で、相手のことを思いやり、一緒に遊ぶ楽しさを伝えていく
- いろいろな行事を通して身近な社会現象にも関心を持ち、楽しく参加できるようにする
- いろいろな行事・活動を通して、達成感、充実感をあじわえるように見守り、励ましていく
環境構成
- 友だちと一緒にゲームを楽しめるように、またゆったりと一つの作品作り、(季節の製作）に取り組めるように落ち着いた環境をつくっていく。
- 散歩のときに摘んできた草花、木の実などの自然物を部屋の中に採り入れ、秋の季節が感じられるようにする。
Ⅳ期 冬（1月・2月・3月）
保育のねらい
- 冬に必要な健康週間が身につき、落ち着いた生活を送る。
- 遊びや経験の中で友達関係を深め、それぞれの力を発揮する。
- 大きくなったことを喜び、進級（就学）に期待を持ち、意欲的にいろいろな活動を楽しむ。
子ども達に体験・経験・習得してほしいこと
- 冬の生活のし方が身に付き、健康に過ごす。（衣服の調節、風邪予防のうがい、手洗い、屋根の下で遊ばない、雪道の歩行など）
- イメージしたことを友だちと一緒にいろいろな方法で豊かに表現したり、創造して楽しむ
- 友だち同士で誘い合って、わらべ歌や言葉遊びを楽しむ
- お正月遊びの中でこままわしに挑戦する（5歳児）
- お別れ遠足を楽しむ（5歳児）
保育教諭が気を付けていること
援助・配慮
- それぞれの年齢の子ども達が進級して大きくなることを喜ぶ。そして自信を持って活動していけるように、一人ひとりの成長を認め、持っている能力が発揮できるようにする
- 就学への期待を膨らませながら、活動に主体的、意欲的に取り組んでいけるようにする
環境構成
- 室温や換気に注意し、快適に過ごせるようにする。
- 5歳児は、3、4歳児の昼寝中に静かに遊べるようにする（個人の作品づくり、物語の読み聞かせ）